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浅谈高校音乐教学与民族音乐文化的传承

   日期:2021-08-30     来源:www.yaxuan2010.com    作者:未知    浏览:794    评论:0    
核心提示:在高等教育课改迅速推进的今天,音乐在课程教学中的地位不断上升,旨在促进学生好音乐素养的形成。

(一)转变音乐教学理念

教学理念是教学行为的先导。为了达成民族音乐文化在高校音乐教学实践中的有效融入,不能离开正确、科学的教学理念的支持,同时这也是确保民族音乐文化在高校得到广泛普及及进步的要紧基础与首要条件条件,所以全体教育员工应该注意对以往的音乐教学理念进行准时的改进与更新,重新构建全新的音乐教学理念,力求可以使学生正确看待民族音乐文化,并科学引导学生高效地学习民族音乐文化常识。应该注意的是,在对民族音乐文化进行传承的过程中,不能采取机械化的音乐文化传承方法,需要要结合民族音乐文化的思想内涵与本源特点等进行合理革新,具体就是灵活借助一些现代化和信息化教学理念与思想来为学生高效地解说民族音乐文化方面的常识,防止使学生对民族音乐文化本身产生陌生感与抵触感,同时巧妙地运用新颖、多元化的教学方法更容易激起学生学习音乐的兴趣,对促进他们主动学习具备积极的意义,特别是要重点凸显音乐教学的民族性。

比如,在平常的音乐教学实践中,教师需要勇于打破传统音乐教学模式的束缚,突破因循保守教学理念的困境,对民族音乐文化本身的常识特质与音乐特点进行再认识。然后在原有音乐文化的基础上对民族音乐文化进行再革新,力求可以树立突出民族音乐文化民族特点的多元化教学理念,配合开放式教学理念的应用来满足高校学生的多样化音乐常识学习需要,切不可一味地沿用旧有些教学理念或者常规的教学内容。譬如,长调是蒙古族一种很富有特点的音乐形式,可以展示出草原牧歌的独特演唱魔力,其中涉及到一些装饰音的应用。通过指导学生赏析蒙古族音乐作品,可以使他们领会到历史沧桑感。在实质的音乐讲课中,可以将长调融入教学,如此可以使学生在切实领会与感受蒙古族音乐辽阔、豪放特点的基础上显著提高他们的音乐水平。

(三)革新音乐教学方法

有效的教学方法是提升音乐教学有效性的要紧保障,也是影响民族音乐文化融入音乐课程教学成败的重要。但在现阶段的高校音乐教学实践中,单一化的讲授式教学模式比较常见,以至于直接影响了学生学习音乐常识的兴趣与成效。为了可以在音乐教学中顺利地融入民族音乐文化,就需要要结合实质的音乐教学目的与需要,对音乐教学方法与办法进行大胆的革新,保证可以借助愈加丰富的教学方法来提升音乐教学成效。

比如,在拓展音乐鉴赏课教学之前,可以先借用多媒体技术为学生介绍与民族音乐作品有关的创作资料,使他们提前对这部分民族音乐作品形成全方位的认知。如此一来,在正式进行音乐作品赏析时,也更能够帮助高校学生融入到所创设的教学情境中去,并被音乐作品所打动,使他们可以与民族音乐作品产生情感共鸣,从而更好地提升他们的音乐鉴赏能力。又或者,可以借用常识讲坛的方法,将民族音乐文化方面的常识解说给学生,以此来拓展他们的民族音乐常识面,提升他们的音乐作品赏析能力。除去常规的课内音乐教学以外,还应该注意本着理论结合实践这一教学理念,将课堂搬到教室以外,组织学生积极参与户外实践教学活动,使学生可以有更多机会近距离感受不同民族的音乐风采,领会当地民族音乐文化的魔力,这不仅能够减少他们学习这部分民族音乐文化常识的困难程度,而且还可以提高民族音乐文化常识教学的趣味性,对提升学生的民族音乐文化常识学习成效有积极的意义。

综上所述,民族音乐文化在高校音乐教学中的融入具备要紧的现实意义,具体表现为民族音乐文化渗透是提升高校音乐教学整体水平的有效路径,也是传承与进步民族音乐文化的势必选择。在高校音乐教学中渗透民族音乐文化,可以从转变音乐教学理念出发,重视优化音乐课程设计和革新音乐教学方法,以确保民族音乐文化达成可持续进步。

在高等教育课改迅速推进的今天,音乐在课程教学中的地位不断上升,旨在促进学生好音乐素养的形成。然而,目前高校音乐教学在教学内容上愈加侧重西方的音乐常识,缺少中华民族传统音乐文化的内容,以至于学生没办法领会到民族音乐文化的魔力,同时也使得民族音乐文化面临着严峻的进步形势。假如可以将民族音乐文化有机融入高校音乐教学,那样可以为民族音乐文化的传承提供一条好路径,同时也可以丰富音乐教学内容,培养学生好的民族情感。

1、民族音乐文化融入高校音乐教学的价值

(一)是提升高校音乐教学整体水平的有效路径

民族音乐文化是一类要紧的高校音乐教学素材,融入到高校音乐教学中,可以从整体上提升高校音乐教学的水平。具体表现如下:

1.可以丰富音乐教学内容,提升音乐教学水平。在非常长一段时间内,高校音乐教学所用的教程中西方音乐元素占比较大,而极少涉及到国内传统民族音乐文化常识。通过在高校音乐教学中有效融入民族音乐文化,可以在丰富音乐教学内容的基础上,进一步健全高校音乐课程内容体系,如此不只增强了音乐课程本身的多样性与趣味性,同时也可以借用民族音乐文化来使学生知道更多具备特点的民族音乐作品,如此更容易提升高校音乐教学的有效性。譬如,指导学生在音乐教学实践中拓展民族音乐作品赏析活动,使他们在解析和剖析民族音乐文化表现特点的时候,有效训练他们的音乐审美能力和音乐鉴赏能力;编钟、箜篌等古乐器可以训练学生的音乐乐器演奏能力,从而很大地提高高校音乐教学的教学水平。

2.可以净化学生内在心灵,提升学生文化素养。音乐本身是一种艺术表现与表达方法,基于民族音乐文化的赏析实践拓展音乐教学,可以使高校学生真的领会到国内传统音乐文化的进步脉络与历史,与当时社会背景下大家的生活状况,同时也可以借用民族音乐文化环境的打造来激起高校学生学习音乐常识的兴趣,领会其中包含的音乐思想,如此可以帮助他们正确三观的形成,净化内在心灵,促进文化素养提高。譬如,在高校学生领会和感受民族音乐作品背后所包含的风土人情、风俗习惯等的过程中,可以使他们真实领悟到民族音乐文化的魔力,如此可以更好地满足素质教育的基本需要,很大地提高高校学生的文化素养。

(二)是传承与进步民族音乐文化的势必选择

高校本身是传统文化传承的一个要紧阵地,肩负着培育传统文化继承者、弘扬者与进步者的重任。同理,民族音乐文化的传承与进步也不能离开高校。或者说,高校音乐教学本身肩负着传承与进步民族音乐文化的重任与使命,高校学生需要自觉承担起传承与进步民族音乐文化的责任,所以在高校音乐教学中渗透民族音乐文化元素具备势必性和必要性。通过将民族音乐文化传承与高校音乐教学实践有机结合,可以向高校学生传递很多历史悠久且内涵丰富的独特音乐文化常识,如此更有益于为国家培育专业性音乐人才,同时夯实中国传统民族音乐文化传承和进步的要紧基础。相较于民间文化组织,高校在民族音乐文化传承的过程中愈加专业、稳定与有效。简言之,无论从民族音乐文化传承实力、民族音乐文化传承资源还是民族音乐文化传承价值等角度来讲,将高校当成民族音乐文化传承的要紧机构,都更能够帮助传承与进步国内出色的民族音乐文化。

2、民族音乐文化融入高校音乐教学的方案

(二)优化音乐课程设计

课程设置合理与否直接关系到高校音乐教学的水平,为了顺利地将民族音乐文化融入到高校音乐教学实践中,确保民族音乐文化融入的成效,需要要对相应的音乐课程进行科学设计。随着着高等教育改革的深入,国内音乐课程设置不适当的问题日益凸显,特别是很多学校在实质的音乐课程体系设计中没纳入传统民族音乐文化方面的课程内容,以至于学生在面对中国传统民族音乐作品的时候存在一知半解的问题。长此以往,民族音乐文化就会渐渐失去高校这一传播路径,甚至逐步被现代人淡忘,最后会限制民族音乐文化的可持续进步。为了可以切实解决上述这一问题,高校在拓展音乐教学期间需要有计划地对音乐教学课程体系进行健全,有效地融入民族音乐文化方面的教育内容,使学生平常可以有更多的机会知道和学习民族音乐文化常识,如此才能更好地促进他们音乐素养的进步。

比如,第一可以在高校教育教学中专门开设民族音乐文化的有关课程,使民族音乐文化不再仅仅作为传统音乐课程教学的补充,确保高校学生“有课可上”。第二,应该注意对高校音乐课程教学的课时进行科学安排与合理调整,要重点增加民族音乐文化方面的课程的课时占比,确保高校学生可以有更多的机会同意民族音乐文化的教育与影响。最后,应该注意扩大民族音乐文化有关课程的受众,借用选修课、赏析课等专门课程的合理设置来扩大有关课程的受众群体,使音乐课不再单独面向高校音乐专业学生,配合必要的、专业的音乐课程教学指导,可以更好地促进学生音乐素养的进步。

 
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